德育如春風化雨,滋潤著每一顆幼小的心靈,孕育著希望與夢想。近年來,駐馬店第二實驗小學始終將德育工作視為學校發展的靈魂與基石,堅持以立德樹人為根本任務,不斷探索創新,走出了一條具有特色的德育引領之路,引領著學生在成長的道路上邁出堅實的步伐。
理念先行 構建德育體系
該校秉持“育人為本,德育為先”的教育理念,深刻認識到德育不僅是培養學生良好品德的關鍵,更是塑造健全人格、促進全面發展的基石。學校領導班子高度重視德育工作,明確職責分工,確保德育工作有序開展。他們結合時代需求和學生特點,確立了“培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人”的總體目標,并細化為具體的階段性目標,使德育工作具有明確的方向和可操作性。為了實現德育目標,學校構建了完善的德育課程體系,將德育融入到各學科教學中,充分挖掘學科教材中的德育資源,實現知識傳授與品德培養的有機統一。同時通過系統地教學,引導學生樹立正確的價值觀和道德觀。
活動育人 豐富德育內涵
豐富多彩的活動是德育的有效載體。他們通過開展形式多樣、富有內涵的活動,讓學生在實踐中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長。 學校定期開展主題教育活動,如愛國主義教育、感恩教育、文明禮儀教育等;圍繞時事熱點進行宣傳教育;在國慶節、建黨節等重要節日,組織學生舉行升旗儀式、主題班會、演講比賽等活動,激發學生的愛國熱情;在母親節、父親節,開展“感恩父母”活動,引導學生學會感恩、回報父母的養育之恩;通過文明禮儀教育,培養學生良好的行為習慣和文明素養。
社會實踐是學生了解社會、增長見識的重要途徑。該校積極組織學生參與社會實踐活動,如參觀博物館、科技館、烈士陵園等,讓學生在參觀中感受歷史文化的魅力,緬懷革命先烈的豐功偉績,激發同學們的創新精神和愛國情懷;開展志愿者服務活動,組織學生走進社區、敬老院、兒童福利院,為孤寡老人、殘疾人等弱勢群體提供幫助,培養他們的社會責任感和關愛他人的品質。
開展“英雄中隊”創建活動,將“楊靖宇”“楊根思”“雷鋒”“錢學森”等一個個英雄的名字轉化為愛國、守紀、勤奮、助人、超越等具體的優秀品質,讓學生在英雄榜樣的引領下健康成長。多年來,學校已為24個英雄中隊命名、授旗,在全校形成了“高舉英雄旗幟 傳承紅色基因”的良好氛圍,真正實現了“以英雄名字命名,用英雄精神引領,在英雄旗幟下成長”育人效果。
校園文化具有潛移默化的育人功能。該校十分注重校園文化建設,營造了濃厚的德育氛圍。通過舉辦校園文化節、科技節、體育節、數學文化節等活動,為學生提供展示才華的平臺,培養學生的團隊合作精神和創新能力;開展班級文化建設活動,每個班級都有自己獨特的班名和中隊名稱,營造了溫馨和諧的班級氛圍,增強了班級凝聚力。
師資建設 提升德育水平
高素質的師資隊伍是做好德育工作的關鍵。該校注重加強德育師資隊伍建設,不斷提高教師的德育水平和專業素養。學校定期組織教師參加德育培訓,邀請專家學者到校講學,為教師傳授最新的德育理念和方法;組織教師參加外出學習交流活動,學習借鑒先進的德育經驗,拓寬教師的視野。同時在教師隊伍中樹立德育榜樣,評選表彰德育標兵、優秀班主任等,充分發揮榜樣的示范引領作用,激勵廣大教師積極投身德育工作。
家校攜手 形成德育合力
家庭是孩子的第一所學校,家長是孩子的第一任老師。該校高度重視家校共育工作,努力形成德育合力。學校成立了家長委員會,定期召開家長會,聽取家長的意見和建議,共同商討學校德育工作的發展大計。定期舉辦家長學校,邀請教育專家為家長授課,傳授家庭教育的方法和技巧,提高家長的教育水平。教師定期進行家訪,了解學生的家庭情況和在家表現,與家長溝通學生的在校情況,共同促進學生的健康成長。
豐碩成果 彰顯教育魅力
經過多年的不懈努力,該校的德育工作取得了顯著成效。學生的思想品德素質得到了顯著提高,文明禮貌、團結友愛、誠實守信、樂于助人等良好品德在校園內蔚然成風;學生的行為習慣得到了有效規范,自覺遵守校規校紀,愛護環境,珍惜資源;學生的綜合素質得到了全面提升,在各級各類比賽中屢獲佳績。同時,學校的德育工作也得到了社會的廣泛認可和好評。先后被評為全國文明校園、河南省中小學德育工作先進集體、駐馬店市未成年人思想道德建設先進單位等榮譽稱號。陳宗陽、陳坤陽被評為“全國最美孝心少年”,魏凡翕獲得教育部“宋慶齡獎學金”,張俊然、唐可欣等多位同學獲得“河南省新時代好少年”河南省“文明學生”等稱號。這些榮譽的取得,既是對學校德育工作的肯定,也是對學校未來發展的鞭策。
德育引領,鑄就未來。在駐馬店第二實驗小學,德育不再是空洞的說教,而是融入到了學生學習和生活的每一個細節。在這片充滿愛與責任的土地上,每一位教師都是德育的踐行者,每一位學生都是品德的傳承者。該校領導表示,將繼續秉承“育人為本,德育為先”的教育理念,不斷探索創新德育工作的新途徑、新方法,為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人而不懈努力。(晨曦 李鵬飛)
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